北京市呼家楼中心小学为培育优秀班主任教师搭建平台

人民网北京11月9日电（记者林露）近日，朝阳区呼家楼中心小学举办了“小班级 大世界——PDC教育理念下的班级治理与育人实践”的名班主任工作特色展示活动。据呼家楼中心小学校长马骏介绍，这是近年来学校推出的第四场名班主任展示活动。

活动旨在进一步贯彻落实2018年北京市朝阳区双名工程实施意见和学区“名师工程”工作要求，展示教育一线教师工作特色和成效，

“王老师是孩子的班主任，她既是孩子的老师，也是我的‘老师’。”说话的是五年级6班韩聪的妈妈，在这个家庭中，她把王老师视为教育“顾问”，常通过微信找王老师“出主意”。“王老师是我们家长圈对她的称呼，班上的孩子都叫王老师‘王妈妈’，她启发孩子们制定了职业规划。”温梓凯的妈妈补充说。“王老师常说她有35个孩子——一个儿子和班上34个学生。”魏歆桐妈妈笑着说。

家长们充满感激之情谈论的王老师正是此次展示活动的“主角”——五年级6班的班主任、英语老师王松。这位性情温婉的女教师，在班主任这份需要操心的工作岗位上已默默奉献了20多个春秋，还曾摘得北京市“紫禁杯”优秀班主任一等奖。

在孩子们的口中，王老师做事公平，爱着班上的每个同学。一名男生是班上的运动健将，他回忆说，不久前学校举行运动会，体育老师根据学生课上表现做了参赛建议，王老师调整了好几轮名单，让每个同学都参与了一个项目。“王老师说，名次不重要，重要的是大家都有参与的机会。”一名女生回忆说，前段时间，她和几个小姐妹去南方参加一个全国性的健美操比赛，王老师主动联系了各科老师和班上的小“学霸”，在微信上给他们讲题答疑。

“教师有爱，学校才有温暖。”马骏校长说，王松是呼家楼中心小学教师中的优秀代表，她主动请缨，把学校提出的PDC项目学习理念引入班级管理实践，做得有声有色，收获了孩子们和家长们的尊重。

王松对教书育人的工作情有独钟。她认为，相比教书，育人更难。为此，她探索将班级管理变革为班级治理。

在班级管理中，班主任的权威无处不在，班干部的存在很多时候也是班主任权威的延伸。这种金字塔式的结构中，班干部以外的学生很少有发言权，对班级事务的参与度很低，孩子们的主体性和创造性受到了限制。王松说，“班级管理与班级治理最根本的区别就在于权威存在的分量。我想给每个孩子一个机会，也许这个小小的机会在不经意间就会激活一颗种子。在我们班，班干部每月轮换，自荐加投票。曾经我们班一个阶段有四个语文课代表，四个人分工协作，大家在协作中工作秩序井然。”

班上的小邱同学曾给王老师写过一封信：“王老师，您应该还记得，上次我上科学课说话，不幸被老师发现还告诉了您的事儿吧？这可把我吓坏了……您并没有批评我，而是问我记不记得您曾经告诉我们的‘三个合适’：合适的时间，合适的地点，做合适的事！王老师，您真是太伟大了，我一想到您说过的‘三个合适’，立刻就醒悟了，我想我以后一定能做一个守规矩的人！”王松老师相信，“三个合适”比说教的方式更好，学生们学会遇事反省，既能激发他们的内驱力，又能提高自主精神，很好地实现了学校PDC教育理念中的自主意识。

王松老师指导孩子们自主分组、创作剧本、研发道具、自导自演……孩子们演出的英语剧目《三只小猪》在“阅读之星 北京外国语大学全国青少年阅读风采大赛”的全国总决赛中荣获金奖；她的学生热心公益，发起募书项目，分组到各个校区做推介宣传，让师生了解捐什么书、捐给谁、什么时候捐，孩子们还利用课余时间清洁清点、分类打包，她班上的每个孩子都是北京市注册志愿者，各项公益服务他们都会主动参加。“职业有涯，育人无界。如何从小班级走向大世界，这个过程中的一个个育人命题值得我用一生去探索和实践。”王松说。

马骏校长表示，此次活动的开展，为培育学校优秀班主任教师搭建了新的展示与交流的平台。活动不仅集中展示了班主任名师代表——王松老师的独特教育成果，促进了教师之间的交流与互动，更重要的是以王松老师个人辐射全体班主任教师，进一步唤醒教师发展动力，引领、带动集体进步成长。通过激发其他班主任教师对自我教育工作的热情，促成其独特教育风格的形成，树立班主任队伍的名师典型，从而扩大学校班主任名师在朝阳区乃至北京市的影响力和知名度，逐渐形成呼家楼中心小学优秀班主任品牌。